大家來找ㄅㄆㄇ
3月5日
大班孩子即將進入小學，我們在生活中怖置情境，讓孩子體會語言和符號的關聯。上課前，仔細讀過注音符號的相關資料，接著，我們依序讓孩子從發出的聲音中找出裡面的符號。
李襄指著自己的內褲說：「ㄋㄋㄋ內褲的ㄋ。」
誌晨拿蠟筆說：「蠟筆ㄌ。」
品礽拿起牆上的掛牌，晏嘉緊張地說：「我跟你拿的一樣，都是掛排的ㄍ。」
品礽搖頭，她說的是掛牌上的名字，品礽「品」字的ㄆ。
世恆從積木區拿來一個錢幣，說：「錢幣的ㄑ。」
婉柔想了很久，去拿白膠，大聲的跟大家說：「白膠的ㄅ。」
柏元拿一本故事書，說：「書本的ㄅ。」
奕廷找到三角型積木，朗聲說：「ㄐㄐㄐ積木的ㄐ。」
思凱找了好久，猶豫再三，最後拿了拼圖，說：「拼圖的ㄆ。」
皇佳搞笑說：「ㄉㄉㄉ，剪刀的ㄉ。」
薇萱去美勞區拿了一罐白膠，大家幫忙他說：「ㄅㄅㄅ，白膠的ㄅ。」
「也可以說白膠的ㄐ啦！」
尉慈找到一支鉛筆：「鉛筆的ㄑ。」
宜柔選來選去，拿來一個籃子，對大家說：「ㄌㄌㄌ，籃子的ㄌ。」
旻叡去拿磁鐵卡片說；「ㄊㄊㄊ，磁鐵卡片的ㄊ。」
小青拿來一大籃扣條，說：「ㄊㄊㄊ，扣條的ㄊ。」
家凱取出彩色筆說：「ㄅㄅㄅ，彩色筆的ㄅ。」
政均想了想說：「ㄉㄉㄉ，豆豆的ㄉ。」
晏嘉還是維持早先的想法，說：「ㄍㄍㄍ，掛牌的ㄍ。」
孩子們在教室的角落尋找跟注音相關的物品，讓別人猜他要找的音是什麼。
心中記掛著許慎的《說文解字》和這些符號美麗的古字，
有些取其形，有些取其音，將它節錄於下，大家讀讀。
ㄅ 「包」之古字，說文解字：「勹，裹也，象人曲行，有所包裹。」，
讀「ㄅㄠ」 取其「ㄅ」聲。
ㄆ 說文解字：「攵，小擊也。」即手執竿輕敲，
讀「ㄆㄨ」(撲) 取其「ㄆ」聲。
ㄇ "冪"的本字。遮蔽覆蓋之意，
古音「ㄇㄧˋ」， 取其「ㄇ」聲。
ㄈ 說文解字：「匚，受物之器。」古代一種盛物的器具，
讀「ㄈㄤ」(方) 取其「ㄈ」聲。
ㄉ 古之「刀」字，讀「ㄉㄠ」，
取其「ㄉ」聲。
ㄊ 古之「突」或「凸」，
讀「ㄊㄨ」 取其「ㄊ」聲。
ㄋ 古之「乃」字，讀「ㄋㄞˇ」 取其「ㄋ」聲。
ㄌ 古之「力」字，讀「ㄌㄧˋ」，取其「ㄌ」聲。
ㄍ 說文解字：「巜，水流澮澮也。」川之小者，田間的水道，
讀「ㄍㄨㄥ」(工) 取其「ㄍ」聲。
ㄎ 說文解字：「丂，氣欲舒出，勹上礙於一也。」
氣受阻礙而無法舒出或行而不利 ，
讀「ㄎㄠˇ」(考) 取其「ㄎ」聲。
ㄏ 古之「ㄏ」字，山側避風雨之居處，
讀「ㄏㄢˇ」(罕) 取其「ㄏ」聲。
ㄐ 古之「糾」字，說文解字：「丩，相糾繚也。」，
讀「ㄐㄧㄡ」 取其「ㄐ」聲。
ㄑ 水小流。同"畎"、田間溝渠，
讀「ㄑㄩㄢˇ」(犬) 取其「ㄑ」聲。
ㄒ 古之「下」字，讀「ㄒㄧㄚˋ」 取其「ㄒ」聲。
ㄓ 古之「之」字，讀「ㄓ」 取其「ㄓ」聲。
ㄔ 明．張自烈．正字通：「左步為彳，右步為亍，合彳亍為行。」
彳：左腳的步伐。讀「ㄔ」 (吃) 取其「ㄔ」聲。
ㄕ 古之「尸」字，讀「ㄕ」 取其「ㄕ」聲。
ㄖ 古之「日」字(象形)，讀「ㄖ」 取其「ㄖ」聲。
ㄗ 古之「節」字，誤讀或借作「ㄗ」音，
讀如(早)之聲 取其「ㄗ」聲。
ㄘ 古之「七」字，誤讀或借作「ㄘ」音，
讀如(草)之聲 取其「ㄘ」聲。
ㄙ 古之「私」字，讀「ㄙ」 取其「ㄙ」聲。
ㄧ 「一」是數字之始，讀「ㄧ」。
ㄨ 古之「五」字，讀「ㄨˇ」。
ㄩ 說文解字：「凵，飯器，以柳作之。」
古盛飯之器，讀「ㄩ」(淤)。
ㄚ 古之「ㄚ」字，廣韻：「丫，象物開之形。」
物之歧頭曰「ㄚ」，讀「ㄧㄚ」 (押) 取其「ㄚ」韻
ㄛ 古之「呵」字，說文解字：「ㄛ，反丂也。」
讀如(或)之韻 取其「ㄛ」韻。
ㄜ 「ㄛ」之轉化，由"ㄛ"添筆而成，讀如(峨)之韻。
ㄝ 古之「也」字，讀「ㄧㄝˇ」，取其「ㄝ」韻。
ㄞ 古之「亥」字，讀「ㄏㄞˋ」，取其「ㄞ」韻。
ㄟ 「流」也，讀「ㄨㄟ」(威)，取其「ㄟ」韻。
ㄠ 說文解字：「幺，小也。」"么"的本字。
小也，細也，讀「ㄧㄠ」 取其「ㄠ」韻。
ㄡ 握於手之象形字，讀「ㄧㄡˋ」(又)，取其「ㄡ」韻。
ㄢ 說文解字：「ㄢ。艸木之華未發然」花苞之象形，其意「含」也。
讀「ㄏㄢˊ」 取其「ㄢ」韻。
ㄣ 古之「隱」字，又作"乚"：匿也，
讀「ㄧㄣˇ」 取其「ㄣ」韻。
ㄤ 玉篇．尢部：「尢，跛、曲脛也。」腳跛也，讀「ㄤ」(骯)。
ㄥ 說文解字段玉裁注：「ㄥ，古文厷，象形，象曲肱。」
厷讀「ㄍㄨㄥ」(供) 取其「ㄥ」韻。
ㄦ "兒"的簡化字，「ㄦˊ」
在注音符號形成以前，致力於創製新的標音方法的學者，先後有數十家之多。如光緒年間的盧戇章的《中國切音新字》、《中國新字》、《中華新字》、王照的《官話合聲字母》、《官話字母字彙》、勞乃宣的《簡字全譜》《簡字叢錄》、李元勳的《代聲術》、黃虛白的《漢文音和簡易識字》、民國初年蔡璋的《音標簡字》、汪榮寶《簡字》、汪怡《國語音標概說》、蔡錫勇《傳音快字》、力捷三的《閩腔快字》、《無師自通切音官話字書》、沈學的《盛世元音》、《拼音新字》、王炳耀的《拼音自譜》、劉世恩的《音韻記號》、李良材的《簡易記音法》、胡雨人《簡字》、陳振元《陳氏天然拼音新字》、楊瓊、李文治的《形聲通》、馬禮乾《串音字標》、高鯤南的《記音簡法》等。
民國七年，教育部公佈「注音字母」三十九個，民國十九年改稱「注音符號」，
民國廿一年修改為三十七個，就是今天教學上使用的注音符號。
這套符號是採用漢字的偏旁或最簡單的獨體漢字設計而成。
以上資料引用竺家寧先生的《聲韻學》
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