野天鵝

兒童以反思的方式處理自己的經驗。
他們對自己所驚嘆訝異的世界
不是想去攫補支配，而是想去了解。

我們的自然園區

三峽與土城交界處，有條小河，人稱「橫溪」。
溪邊有一大片地，有的是農人耕作的農地，有的是荒漫的野地。土地邊有間亂七八糟搭建出的房屋，屋前兩棵苦楝、一棵榕樹、一棵公構樹圍繞出庭院。

肢體、遊戲與音樂

學期結束前，我和孩子一起回想所有上過的課，發現許多我忘了的事，他們竟然記得。從小球、磁鐵、機器人、鯊魚島，到草螟仔公和懸絲偶，一路走下來，記憶讓我們珍視彼此相處的美好時光。

傳統故事小劇場_民俗曲藝

學期課程以偶戲劇場為主軸，輔以認識與操作傳統節奏樂器、傳統歌謠教唱。每次課程分成五大單元：
1.台語講古；2.歌謠教唱；3.遊戲鑼鼓；4.台語諺語；
5.布袋戲欣賞

數學

數學有它本身特定的語言，幼兒是透過感官和知覺操作與物理世界互動，來發展邏輯思考。這些是必須伴隨解決日常生活或在課程主題中，漸進建構而成。


與真實世界有關的數學經驗

2005花東海岸畢業旅行

一 出發

老師發給孩子每人一張火車票 帶孩子看自己的車票 尋找自己的車廂和位置

畢業旅行行前活動 野菜大餐

前言
畢業旅行前想讓孩子了解當地阿美族的飲食文化，
恰好美珍姊姊是花蓮阿美族人，於是我們央請住在花蓮光復鄉美珍姊姊的母親為我們宅配當地住民的當季蔬菜。有劍筍、桂竹筍、南瓜葉、南瓜、山萵苣、龍葵、車輪茄和紫背草。